服務高質(zhì)量發(fā)展的重大探索——專訪中國工程院院士、重慶大學校長王樹新
2024-10-18 16:04:59
來源：瞭望
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重慶大學校長、中國工程院院士王樹新
◇企業(yè)出題、高校答題，讓學生在研究真問題中得到真成長
◇50多萬校友中超過50%留在西部就業(yè)發(fā)展
文|《瞭望》新聞周刊記者 趙宇飛 周思宇
嘉陵江與長江相匯而生重慶，人文與科學相濟而衍重大。95年前，重慶大學在烽火中敲響行課鈴，立下建設“完備弘深之大學”的宏愿。
“復興民族，誓作前鋒”。從自主研發(fā)中國首批投入生產(chǎn)的棓酸塑料，到制造中國首臺可供實用的伽馬射線工業(yè)CT機，再到建起世界首個野外（自然）覆冰試驗基地，95年來，重大師生勇立潮頭、攻堅克難，屢次破解“卡脖子”技術難題，成為我國西部高等教育的一顆璀璨明珠。
95周年校慶前夕，《瞭望》新聞周刊記者專訪了中國工程院院士、重慶大學校長王樹新。他表示，重慶大學將加快推進教育科技人才“三位一體”改革進程，強化科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合發(fā)展，更好融入和服務新時代西部大開發(fā)。
產(chǎn)教融合打造“重大”引擎
《瞭望》：作為首批入選國家卓越工程師學院建設單位的10所高校之一，重慶大學在培養(yǎng)卓越工程創(chuàng)新人才方面有哪些探索？
王樹新：國家卓越工程師學院把教育和產(chǎn)業(yè)有機融合，實現(xiàn)人才鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、產(chǎn)業(yè)鏈“四鏈融合”。重慶大學入選國家卓越工程師學院建設單位后不斷探索，取得了一些成效。
一方面，學院高標準實施有組織科研和人才培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)學科分類界限，以關鍵領域“卡脖子”問題為牽引，以跨學科實驗室為研究和人才培養(yǎng)單元，探索開展“學域制”卓越工程師培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)多學科深度交叉融合。面向未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求，打造新工科改革“試驗田”，采用項目驅(qū)動的教學模式，培養(yǎng)適應新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新技術的未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新領軍人才。
另一方面，學院不斷強化核心課程建設，牽頭智慧能源領域核心課程建設，聯(lián)合浙江大學、南方電網(wǎng)等單位精心打造12門核心課程，聚焦國際工程科技前沿，面向國內(nèi)重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需。從15個專業(yè)學院選拔50多名優(yōu)秀教師，新建通識、科學、數(shù)學、工程科學和設計等五個系列跨學科項目制課程小組，深度融合數(shù)理和工程學科知識架構(gòu)，打造面向工程的新工科系列項目制教學課程。
為服務成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，學院依托地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，打造“明月湖智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車創(chuàng)新平臺”。在智能網(wǎng)聯(lián)汽車方向，與長安、賽力斯、西部智聯(lián)、重慶車載軟件等打造多家聯(lián)合實驗室；在新能源汽車方向，與中國汽研、長安等共建新能源實驗室，為企業(yè)在領先產(chǎn)品開發(fā)和技術研發(fā)上提供有力技術支撐。
《瞭望》：重慶大學如何推動校企合作，促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化？
王樹新：學校圍繞國家產(chǎn)業(yè)技術和社會發(fā)展，著力推動產(chǎn)教融合。首先，改革創(chuàng)新課程體系。比如開設明月科創(chuàng)實驗班，通過項目制新模式和開放式創(chuàng)新活動，讓學生盡早盡快融入前沿新興技術研發(fā)的具體實踐中。經(jīng)過四年探索實踐，首屆明月班2個項目團隊獲300萬元天使輪投資，5個項目團隊獲50萬元探索期投資。
其次，面向產(chǎn)業(yè)實際，推進人才培養(yǎng)的新模式、新范式和新體系改革，企業(yè)出題、高校答題，讓學生在研究真問題中得到真成長。學校于2021年啟動實施“頭部企業(yè)”工程，截至目前已與國家電網(wǎng)、中國建筑集團、國家能源集團等29家“頭部企業(yè)”簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，構(gòu)建人才科技教育融合平臺，聯(lián)合開展重大科研項目合作，共同組織開展關鍵領域協(xié)同攻關，解決關鍵核心技術的基礎理論和技術瓶頸。比如與中國商飛公司共建大飛機研究院，依托學校在機械、電氣、材料等領域的科研和人才優(yōu)勢，共同開展國產(chǎn)商用飛機技術攻關和未來新技術探索。目前，29家企業(yè)合作經(jīng)費超10億元，上千名研究生投身于火熱的科學研究一線。
在此基礎上，學校探索出科技成果雙向轉(zhuǎn)化新路子，吸引創(chuàng)新活力比較強的企業(yè)“走進來”，同時推動成果變成產(chǎn)品“走出去”，并在一定階段把知識“返回來”，為學生提供前沿技術和市場信息，形成成果雙向轉(zhuǎn)化，推動人才快速成長，源源不斷走向創(chuàng)新型企業(yè)。
重慶大學理學院樓（一大樓）
改革進階激活發(fā)展動能
《瞭望》：在深化教育綜合改革各方面，重慶大學有哪些突破性舉措？
王樹新：高等教育是教育強國建設的龍頭，其核心要義是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。重慶大學充分認識到“為什么改”，將國家戰(zhàn)略需求貫徹、內(nèi)嵌到自身的改革舉措中；明晰“改什么”，堅持問題導向，破除制約學校高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念和體制機制弊端；清楚“怎么改”，直面痛點難點，站在更高起點、更高層次、更高目標上深化改革創(chuàng)新，緊緊抓住重點領域和關鍵環(huán)節(jié)持續(xù)攻堅突破。
學校深入推進新時代教育評價改革，從根本上解決辦學“指揮棒”問題，推動教育回歸本位，聚焦到質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展上來。深化教育綜合改革，推動建立科技創(chuàng)新、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調(diào)整機制。圍繞構(gòu)建以服務學生成長成才為中心的高質(zhì)量教育體系，促進學生貫通培養(yǎng)和全面發(fā)展，以高質(zhì)量教育培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
深化科技體制改革，優(yōu)化重大科技創(chuàng)新組織機制，發(fā)揮科研基地“大科研”的積極作用，引領學科交叉融合，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果。推進區(qū)域技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設，建立“樞紐+節(jié)點”的大學科技園網(wǎng)絡體系，加強學校和企業(yè)“雙向奔赴”，探索“學校－市場”雙向轉(zhuǎn)化模式，促進科研成果高水平創(chuàng)造、高效率轉(zhuǎn)化，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。
深化人才發(fā)展體制機制改革，對接落實“渝躍行動”等地方政策，加快形成人才培養(yǎng)、使用、評價、服務、支持、激勵的有效機制。完善海外引進人才支持保障機制，形成具有國際競爭力的人才制度體系。
重慶大學校園
《瞭望》：在教育評價改革方面有何具體探索？
王樹新：評價標準是人才培養(yǎng)和高素質(zhì)教師隊伍建設的關鍵。近年來，學校立足國家戰(zhàn)略需求，以學科建設為龍頭，以人才發(fā)展為核心，以質(zhì)量成效為導向，深入推進“一院一策”改革。
改革不單純指向行政意義上的學院，而是發(fā)展方向和標準要求的轉(zhuǎn)變。將過去單一的“量”的評價，轉(zhuǎn)化為多維的“質(zhì)”的支撐，把側(cè)重評價論文，轉(zhuǎn)向注重評價科研成果的實際貢獻。
比如，數(shù)學是基礎學科，與其他應用學科相比，產(chǎn)出一篇高質(zhì)量論文的難度更高，因此要根據(jù)對數(shù)學本真問題的貢獻來進行評價。再比如，機械工程學科改革后更加側(cè)重評價是否解決國家重大需求問題、能否攻克關鍵核心技術等方面。
抓好“一院一策”改革，進一步推進責、權、利下移下沉，切實增強改革動力、激發(fā)辦學活力，為各學院創(chuàng)造性地推動學科高質(zhì)量發(fā)展提供新條件，實現(xiàn)發(fā)展動力模式由“學校車頭牽引”向“學院動車組驅(qū)動”的轉(zhuǎn)變。目前這項改革已在部分學院試點推進，成效初步顯現(xiàn)。過去評價較為單一的數(shù)學專業(yè)，近年來人才吸引力增強、亮點成果頻出。2023年，重慶大學數(shù)學學科獲批非線性分析數(shù)學與應用教育部重點實驗室，并在算子代數(shù)與算子理論、偏微分方程等方面取得了一系列重要成果。
重慶大學虎溪校區(qū)
服務和支撐新時代西部大開發(fā)
《瞭望》：學校如何服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，為西部培育新質(zhì)生產(chǎn)力提供創(chuàng)新土壤？
王樹新：學校在1929年建校之初就提出了建設“完備弘深之大學”的宏愿，其中就包括以人才培養(yǎng)為核心，與區(qū)域社會發(fā)展同頻共振。秉持“復興民族、誓作前鋒”的精神，踐行“研究學術、造就人才、佑啟鄉(xiāng)邦、振導社會”的辦學宗旨，緊扣重慶市“416”科技創(chuàng)新戰(zhàn)略布局和“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，面向西部和國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要技術需求，形成了基礎研究、技術創(chuàng)新、工程實踐、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)培育的科研全鏈條組織模式。
學校全面落實教育科技人才“三位一體”戰(zhàn)略部署，深度融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈、西部科學城建設，積極發(fā)揮研究型綜合性大學優(yōu)勢，在持續(xù)共建打造環(huán)重慶大學創(chuàng)新生態(tài)圈基礎上，超前布局建設重大智谷，牽頭高水平謀劃建設嘉陵江實驗室、明月湖實驗室、重慶高等研究院等，共同推進首創(chuàng)式、差別化、系統(tǒng)性改革，加快建設高能級創(chuàng)新平臺、高水平人才培養(yǎng)專區(qū)、高效益成果轉(zhuǎn)化孵化聯(lián)合體，高標準打造具有重慶辨識度的新質(zhì)生產(chǎn)力策源地、高等教育綜合改革先行區(qū)、產(chǎn)教融合創(chuàng)新示范區(qū)。
學校推行“一地一院一產(chǎn)業(yè)”合作模式，先后與有關地方政府共建新型儲能材料與裝備研究院、鋰電及新材料研究院、智能機器人研究院、智慧城市研究院、精準醫(yī)學研究院以及城鄉(xiāng)融合發(fā)展研究院、產(chǎn)業(yè)技術研究院等新型高端研發(fā)機構(gòu)和產(chǎn)業(yè)化平臺，支撐先進制造、儲能技術、能源裝備、新材料、智慧城市和醫(yī)療健康等產(chǎn)業(yè)升級，形成了較好的產(chǎn)業(yè)集聚效應，有效推進西部地區(qū)因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。
《瞭望》：作為西部高?！芭蓬^兵”，重慶大學如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，助推新時代西部大開發(fā)？
王樹新：重慶大學與重慶相生相長，要為這片區(qū)域作出應有的貢獻。近年來，學校每年高考錄取學生6400多人，其中重慶生源占比約26.5%，50多萬校友中超過50%留在西部就業(yè)發(fā)展。
作為國家部署在西部地區(qū)的“雙一流”建設高校，圍繞融入和服務新時代西部大開發(fā)，學校進一步加強教育科技人才體制機制一體改革，強化科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合發(fā)展。
新時代西部大開發(fā)，人才必先行。近年來，重慶大學加快培養(yǎng)引領未來的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，為西部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才支撐。學校系統(tǒng)推進工程教育改革，構(gòu)建四種新工科教育培養(yǎng)模式；共建重慶大學醫(yī)學科技創(chuàng)新園，打造醫(yī)工融合產(chǎn)學研平臺和高水平醫(yī)學教育基地；獲批國家儲能技術產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，加快培養(yǎng)儲能領域“高精尖缺”人才。
打造國家戰(zhàn)略科技力量，更好支撐西部地區(qū)新時代戰(zhàn)略腹地建設。學校圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，高質(zhì)量優(yōu)化重組高端裝備機械傳動、輸變電裝備技術、煤礦災害動力學與控制等全國重點實驗室，新增共建高端裝備鑄造技術、特種化學電源等全國重點實驗室，獲批建設能源裝備安全國家野外科學觀測研究站、“空間電能變換與無線傳輸”關鍵核心技術教育部集成攻關大平臺，提速建設超瞬態(tài)實驗大科學裝置、重慶大學科學中心，加快構(gòu)筑高能級創(chuàng)新平臺集群，助力西部科學城打造具有全國影響力的科技創(chuàng)新中心。
發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢拓展“向西開放”，更好促進西部地區(qū)大開放大發(fā)展。學校充分發(fā)揮科技部國際聯(lián)合研究中心、教育部國際合作聯(lián)合實驗室等平臺作用，牽頭發(fā)起成立“一帶一路”大學科技合作聯(lián)盟等，積極融入“一帶一路”和西部陸海新通道建設，目前該聯(lián)盟成員單位已覆蓋11個國家15所高校。同時，積極深化拓展西部地區(qū)校際合作，依托牽頭發(fā)起成立的成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈高校聯(lián)盟等，強化優(yōu)質(zhì)資源共建共享，推進優(yōu)勢互補，有效提升區(qū)域高等教育的競爭力和影響力。
《瞭望》：你對學校未來發(fā)展有何展望？
王樹新：自2022年6月?lián)涡ｉL以來，我思考最多的就是，重慶大學下一步該如何發(fā)展？在未來的國際國內(nèi)高等教育體系中能占據(jù)什么樣的位置？為強國建設、民族復興應作出怎樣的貢獻？
今年是新中國成立75周年，也是重慶大學建校95周年。95年來，一代代重大人初心不改、奮斗不止、弦歌不輟，學校積淀了深厚的辦學文化和底蘊。當前，學校發(fā)展邁上新臺階，也承載著新的使命與任務。面對新形勢新機遇，我們將切實提高辦學站位定位，聚焦“雙一流”建設，增強統(tǒng)籌推進學校教育科技人才體制機制一體改革的使命擔當和本領能力，全力應答“強國建設，教育何為？”“教育強國，重大何為？”等命題。
圍繞高質(zhì)量建設“百年新重大”，學校將堅持向改革要動力，以創(chuàng)新求突破，全面推進落實“一院一策”綜合改革，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，不斷提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)和服務高水平科技自立自強能力。學科建設方面，高強度支持基礎學科、新興學科、交叉學科建設，突出強化大能源、大制造、大建筑、大人文、大信息、大健康等六大領域的學科布局和優(yōu)勢特色，加快推動學科整體提升。體制機制建設方面，適應新的形勢要求，優(yōu)化升級管理服務和運行體系，重新樹標準、出政策、立制度、優(yōu)流程，構(gòu)建推動學校高質(zhì)量發(fā)展的長效機制。此外，還將重點實施基礎研究、前沿交叉、新興增長、頂尖工程、高端智庫、校企合作、成果轉(zhuǎn)化、教育教學等八項重點工程，牽引打造和形成更多具有重大辨識度的頂尖成果，切實增強學校的世界影響力、國家貢獻度、區(qū)域引領力。通過這些工作的持續(xù)推進， 到2029年建校100周年之前，建成特色鮮明、國際知名的高水平、研究型、綜合性大學，進入世界一流大學行列。
重慶大學青春歌會
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